Immaginate una scuola dove non ci sono materie? Prima di abbagliarvi con un’immaginario fatto di banchi vuoti e nullafacenti itineranti tra le aule scolastiche, sappiate che una scuola in Finlandia (una per ora, ma sembra che l’esempio convinca molte altre a convertirsi) ha letteralmente abolito il metodo di studio così come tutti lo conosciamo.
Quel metodo fatto di una serie di argomenti da trattare e le classiche materie scolastiche che spesso e volentieri non insegnano il lato pratico di ciò che è la vita che verrà.
Se ci pensate bene, il sistema scolastico italiano sembra qualcosa del tipo “si deve fare e basta”. Quindi è molto probabile che l’obbligo porti alla mancanza di passione genuina.
Gli argomenti da studiare vengono trattati quasi come fossero poesie a memoria e ciò che conta per molti è il voto a fine anno, comprensivo di tutte le verifiche fatte per capire a che livello del programma lo studente è arrivato.
In Italia, come in molti altri posti nel mondo, sembri sia più importante il programma da studiare, che lo studente stesso.
Ciò che accade alla Comprehensive School di Hauho, che sostanzialmente è una scuola media, è affascinante e innovativo.
Quello che si dà da studiare ai ragazzi non è il classico capitolo sul libro, ma una vera e propria situazione.
Se l’argomento è Pompei ad esempio, non si studiano le sole parole contenute sul libro, con la prospettiva di ripeterle quanto più simili possibile all’interrogazione e far si che la maestra dia un buon voto, no, in Finlandia l’argomento si tratterebbe in modo più approfondito e divertente, invitando i ragazzi a costruire modellini 3d, ad aprirsi a ragionamenti e confronti con l’era moderna, associando magari le terme italiane dell’epoca con quelle moderne finlandesi.
In questo modo il cervello dei bambini impara a sviluppare un senso critico davvero notevole.
Ci sono lezioni su come riconoscere le bufale online, evitare di essere raggirati ecc.. in Finlandia quindi la scuola ricopre meglio che in qualsiasi altra nazione il ruolo che dovrebbe avere nella società, ovvero, essere un “manuale d’istruzioni per la vita”.
Nella foto in alto ad esempio, state vedendo un momento immortalato durante una lezione di “Economia domestica”, dove si insegna ai bambini a cucinare, risparmiare, rispettare, riciclare, avere un senso reale della nostra posizione su questo mondo, non solo attraverso la storia sui libri, ma sopratutto attraverso la comprensione dei gesti quotidiani e del loro potenziale.
Vedete quindi che le materie come lo conosciamo noi, in un contesto simile, si sgretolano naturalmente, lasciando spazio a un modo di insegnare pratico e un’ambiente in cui apprendere totalmente rivisto in nome della funzionalità: le esperienze.
Non sono ben viste neanche le verifiche, poiché l’importante è il percorso, non il risultato finale, quello può essere variabile.
Se un professore deve verificare 10 argomenti con una sola domanda, il rischio di sbagliare e quindi riparare imparando a memoria, non rappresenta un valore, perché si arriva ad imparare 10 argomenti senza appassionarsi di nulla, solo per il voto, solo per il 10.
Vista anche da un’altra prospettiva questa situazione è ugualmente carente, infatti se su 10 argomenti si ha una sola domanda per verificare la conoscenza, potrebbe essere anche una questione di fortuna azzeccarla o una valutazione errata quella fatta sulla risposta di 1 domanda su 10 argomenti.
La verifica è un concetto che appartiene al mondo adulto, la scuola dovrebbe accompagnarti nel percorso, non dirti qual’è il tuo risultato.
Ma poi, volete mettere una scuola che al posto delle sedie ha delle palle gigantesche (quelle usate per far yoga per intenderci) dove sedersi? Una scuola che prevede passeggiate nel bosco e osservazione della natura come materie? Una scuola uguale per tutti, senza scuole private, dove il figlio del presidente studia assieme alla figlia della bidella. La vera uguaglianza, la vera crescita.
Fonte: bbc.com
